一、“以学生为中心”，开展线上线下混合教学。
受疫情影响部分学生未能及时返校，教师在线下授课同步开启了雨课堂直播和腾讯会议，保证每位同学不落下课程学习。前半学期受疫情反复，任课教师主要采用了任务驱动法的直播教学方法，利用雨课堂和腾讯会议教学平台直播模式进行教学，并且设置了直播回放让学生可以更有效地进行课后复习。直播教学结束后，老师们通过布置课后互动，如课后讨论、课后作业等形式，及时给予学生学习表现和学习效果反馈。
二、加强课程思政教育和专创融合教育
组织教师认真学习教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》和《关于加强和改善党的领导提升思想政治理论课建设水平的意见》，增强专业教师对于课程思政的重视程度。在专业课程教学中不断挖掘课程思政元素，同时加快推进专创融合教育改革，鼓励教师积极申报专创融合课程改革项目，并组织教师积极参加线上双创教育培训，激发教师专创融合的热情。
三、加强课堂教学质量监督
学院通过院级督导、辅导员和教学信息员对教学活动全方位进行督导。教学信息员随时将课堂教学中的问题反馈给教学秘书，方便学院从学生侧掌握授课教师上课情况以及学生听课情况。认真落实学院督导和班子成员听课任务，做好听课反馈。各教研室定期组织课程研讨，不断探索好的教学方法和教学设计，不断提高教学质量。
