11月20日，电子信息学院物联网与现代移动通信教研室在A305教室举行《物联网嵌入式技术》课程公开课教学研讨活动。本次公开课由李维老师主讲，教研室李丹丹、范瑜臻、曾海涛、李茂君等全体无课教师参与观摩研讨。课程以“STM32串口通信阻塞式编程方法”为核心，采用“理论讲解+实操演示+项目驱动”教学模式，在剖析嵌入式技术原理与应用的同时，巧妙融入课程思政元素，实现“知识传授、技能培养、价值引领”三位一体的育人目标。
课程开篇，李维老师先引导学生回顾通信系统基础知识，梳理传输介质、传输方向、数据传输方式等分类逻辑，巩固有线/无线通信、单工/半双工/全双工通信等核心概念。在讲解串口通信原理时，她并非单纯罗列技术参数，而是结合STM32F103C8T6微控制器的应用场景，补充我国在嵌入式芯片领域的发展成果——从早期依赖进口到如今自主研发的芯片在物联网终端、工业控制设备中广泛应用，甚至出口海外，让学生直观感受“中国智造”的进步。同时，她强调串口通信作为嵌入式系统的“基础链路”，其稳定性直接影响物联网设备的运行安全，潜移默化传递“技术无小事，每一个参数都关乎系统可靠性的职业敬畏心。
进入实操环节，李维老师以“阻塞式串口通信编程”为核心，现场演示CubeMX软件配置流程：从时钟树设置的精准计算，到HSE外部高速时钟的选型依据，再到串口参数（波特率、数据位、停止位）的匹配原则，每一步都同步讲解“为什么这么做”——比如波特率偏差过大会导致数据传输错误，在工业控制场景中可能引发设备误操作，以此强化学生“严谨做事、精益求精”的工匠精神。在代码生成与调试环节，她特别强调代码注释的规范性、变量命名的逻辑性，举例说明“混乱的代码不仅影响团队协作，还会为后续维护埋下隐患”，引导学生树立“标准化开发”意识，契合企业对技术人才的职业素养要求。
课程设计的三个递进式实验项目，不仅是技能训练的载体，更是思政教育的延伸。基础项目“直接发送字符串”中，李维老师引导学生发送“物联网技术服务智慧生活”等主题内容，让学生体会技术与生活的关联；进阶项目“数据打包发送”中，引入“环境监测传感器数据传输”案例，说明嵌入式技术在智慧农业、空气质量监测等民生领域的应用，培养学生“用技术解决实际问题”的价值导向；综合任务“指令控制LED”则升级为“模拟智能家居灯光控制”场景，要求学生通过串口发送指令实现LED的亮灭、闪烁控制，并反馈操作结果，让学生直观感受“技术创新改善生活品质”的意义，激发投身物联网产业、助力“数字中国”建设的责任感。实操过程中，面对学生遇到的硬件连接错误、程序调试bug，李维老师不直接给出答案，而是引导学生自主排查、团队讨论，培养“不怕困难、主动攻坚”的意志品质。
课后研讨环节，观摩教师围绕“专业与思政的有机融合”展开深入交流，纷纷分享启发。李丹丹表示：“李维老师将‘中国芯片发展’融入理论讲解，既丰富了内容又激发了学生自信，后续我在《C语言程序设计》课程中，会结合编程语言国产化案例，进一步强化学生的产业认同感。”范瑜臻谈到：“实操中强调‘代码规范与工业安全’的关联，让工匠精神不再是空话，我后期会在展业实训环节中，加入‘故障排查责任溯源’环节，深化学生的职业责任感。”曾海涛认为：“项目设计紧扣‘民生应用’，让技术有了温度，我会优化《单片机技术》的任务场景，增加‘智慧养老’‘乡村振兴’相关主题，引导学生树立‘技术为民’的理念。”李茂君则表示：“引导学生自主解决问题的过程，也是思政中‘意志培养’的体现，后续我会在教学中减少‘直接纠错’，多采用‘问题引导’，培养学生的抗挫折能力。”
本次公开课既展现了嵌入式技术的专业深度，又实现了课程思政的润物无声，为教研室“思政+专业”融合教学提供了可借鉴的范例。学院将持续以“产教融合”为抓手，推动更多课程挖掘思政元素，在培养技术技能人才的同时，厚植学生的家国情怀与职业素养，为物联网产业输送“德技并修”的高素质人才。
撰稿：何 鑫
江沁洁
摄影：曹 玲
编辑：曹 玲
审核：仲文昌
